La comunicación es un elemento implícito en la educación, el análisis de los elementos y su aplicación es trascendental para el éxito del proceso educativo.
Un requisito básico es el ambiente, la comunicación en un ambiente de respeto tolerancia, en la que la humanidad, amor y la inteligencia, sean los valores y la guía.
El proceso educativo, debe aprovechar todos los medios de comunicación al alcance, Es muy importante conocer lo que ocurre en el proceso de comunicación,
“porque permite al emisor conocer cómo se están interpretando sus mensajes verbales, escritos, gestuales, gráficos, musicales. Hacen parte del proceso de retroalimentación, los aplausos, sonrisas, bostezos, inclinaciones de cabeza; igualmente cartas, llamadas, mensajes a través de fax o correo electrónico".
1"Cuando la retroalimentación es concebida dentro del proceso de enseñanza y de aprendizaje, está constituida por tres elementos básicos:
a) La información de qué es correcto y qué es incorrecto
b) Por qué está correcto y por qué incorrecto y
c) posibles alternativas de solución o estrategias de mejoramiento”.
1 En la comunicación los signos y códigos empleados "(Según Peirce (1931 – 1958) compartir los signos y utilizar los mismos sistemas de signos se mejoran los dos significados para el mensaje, identifica y define tres categorías: icono, índice, y símbolo)"
1 deben ser analizados e incorporados racionalmente,
Cada elemento del proceso "(La fuente, el mensaje, el medio o canal, el destino)"
1 empleado, también debe ser analizado, para racionalizar el proceso.
Las relaciones pedagógicas que se establecen en las aulas, como presenciales y virtuales entre profesores y alumnos y los estudiantes entre sí, son importantes "(Knapp hace un análisis profundo de las conductas no verbales en la comunicación, tales como: expresiones faciales, corporales, el manejo del espacio, y del tiempo, de la misma forma que los mensajes gráficos, escritos, imágenes, los colores los tipos de letras, tamaños calidad y distribución.)"
1En donde la retroalimentación entre los alumnos y con los alumnos y el docente sea un elemento, generalizado que promueva la comunicación en dos vías y todo momento que reconfigure el concepto de comunicación de manera dinámica y productiva
Considero que el uso de todo tipo y estilo de comunicación pueden ser aprovechados para lograr los objetivos pedagógicos, desde la escrita, medios tecnológicos, en la que las imágenes y los símbolos contribuya a ubicarlos en la realidad.
Máxime, ante la creación del nuevo mundo "(Mundo circundante Herbert Marshall McLuham (1972) del libro, ‘galaxia’, o ‘medio ambiente’ o ‘circunstancia’)"1 de medios multimedia que los docentes no deben desaprovechar, pero su uso debe ser analizado adecuadamente para que se obtengan buenos resultados
Definiciones importantes
La palabra comunicación proviene del latín communis, que significa común. La comunicación es pues la acción de poner en común, de ponernos de acuerdo para coordinar la acción.1
"Llamamos mediación pedagógica a toda intervención capaz de promover y acompañar el aprendizaje de nuestros interlocutores, es decir, de promover en los educandos la tarea de construirse y de apropiarse del mundo y de sí mismos"1
Algunos autores llaman perceptor o receptor, a toda persona que conscientemente reciba, interprete y responda los mensajes provenientes del medio en que se encuentra inmerso.1
El comunicador o emisor, es quien produce y transmite el mensaje, a través de códigos que conoce el perceptor. Es muy importante que los canales o medios que utiliza el comunicador sean los mejores y se encuentren en óptimas condiciones.1
1 El proceso didáctico como proceso de comunicación y significado y sentido de la mediación pedagógica
M G Correa mgcorrea_Comunicación y educación
